黎耀平: 耕耘教坛37载 匠心育人铸师魂

黎耀平带领学生晨读

黎耀平在全国中小学外语教师名师大会上获奖

黎耀平和学生课后互动

学生写给黎耀平的留言

黎耀平在家学习

记者 洪林 罗珊珊

在潜江中学,有这样一位老师,从事教学工作37年来,用心用爱对待每一个学生,临近退休,教学热情依旧不减当年。他就是55岁的潜江中学英语老师、湖北省中学正高级特级教师——黎耀平。

在学校,黎耀平年龄大、教龄长,但工作起来不知疲倦,精神劲儿十足。37年的光阴改变了他的容颜,却没有改变他教育工作的初心,依旧默默耕耘、矢志不渝,决心把自己的毕生精力奉献给教育事业。

爱学生,做幸福的教育者

37年前,黎耀平怀着满腔热情,成为一名人民教师。教学生涯中,他最大的感悟就是要对学生充满爱。在教育教学上,他“吐故纳新,慎思笃行”;在生活之中,他“关爱学生,视如己出”。

凡是上过黎耀平课的学生都知道,这个老师生动的课堂、独特的教学方法让孩子们对学习内容印象更深,对知识的掌握也更加透彻。他的真心和激情,让课堂始终充满乐趣,孩子们的学习成绩稳步提升。

在教学上,黎耀平用爱关注孩子的成长。“传统的教学模式是以教师为主,学生围着教师转。”他说,但是他们的课堂,根据课堂改革并结合他们自己的教学实践,创建了一种新的教学模式。他遵循的原则是转变学生的学习方式,其主线就是提升学生的核心素养,最终目的就是让孩子们在课堂上快乐地学习、幸福地成长。

黎耀平不断研究高中教育教学规律和常规管理工作和方法,具有扎实的专业理论水平和良好的专业素养,熟练掌握中学英语课程标准,精通中小学英语教育的专业知识结构和教材体系。在教学工作中,他不断学习,勇于实践,形成了“文化引导,激情展示,关注个体,分层推进,合作探究,互助共进,活中有实,实中求趣”的教学风格。

数十年的实践证明,黎耀平教育教学效果良好,成绩显著,深受学生的爱戴和欢迎,师生好评率近100%。他先后向高校输送学生3000多人,其中一本院校超过1000人,所教学生中有38人被北大、清华录取,先后辅导28名学生参加全国中学生英语能力竞赛,分别获得国家一、二等奖和省一等奖。

在学生心中,黎耀平是一位十分有人格魅力的老师。翻开留言簿,历届学生对他的喜爱之情跃然纸上——“黎老师是一位充满教育智慧而令人难以忘怀的老师,他热爱教育事业,上课激情四射,生动活泼,充满了感染力和吸引力。”“在他的课堂上,我们领略到的是一种别样的教学方式,他的教学如春天里的潺潺流水,从我们的心田流过,滋润我们快乐健康成长。”“与他沟通零距离,和蔼中有严格,关切中有激励,让人感受到真诚的同时,也领略到严师的风范。”

爱岗位,做勤奋的敬业者

黎耀平十分敬业,始终保持着对工作的敬畏之心。在做好一名教师的同时,他勇敢承担起作为校领导的责任和义务,全身心做好教务工作。

1992年,黎耀平调入潜江中学,1999年开始担任年级主任,负责教育教学管理和高三备考工作,长期与全年级班主任同甘共苦、风雨同舟,做到了不怕苦、不言累,不迟到、不早退,也从不搞特殊化。

今年高考时,黎耀平作为高三的年级主任,每天从早忙到晚。母亲在武汉住院四十多天,他只得两边来回赶,却从未耽误孩子们最后冲刺的关键时期。

黎耀平所教学生先后13次夺得我市高考状元。他主持的2019年高三复习备考工作,再次书写我市高考传奇:学生邱明皓以703分名列全省理科第7名,荣录北京大学;学生董新张以695分被清华大学录取;一本上线578人,创潜江中学高考历史新高。

黎耀平在潜江中学担任副校长的15年里,在主抓学校德育工作期间,调动班主任工作积极性,积极探索学校德育工作实施途径,以学生主体性德育为突破口,勇于实践,形成了学校“抓主体、立制度、分阶段、重实践、求实效”的德育工作特点和“三自”教育特色,受到省教育厅、市教育局领导的高度赞扬和肯定,其经验在全省部分高中学校推广;在主抓年级教育教学管理期间,以文化和精神引领教师团队建设,形成了积极的团队主流价值观,以目标激励为手段,以科学评价体系为抓手,将人文关怀与精细管理相融合,打造了一支团结和谐、务实进取、作风顽强、勇于拼搏的优秀团队,有力支撑了学校各方面的工作,促进了学校持续健康向前发展。

黎耀平一直秉承以人为本、和谐发展的办学理念,积极当好学校主要领导参谋,协助主要领导做好决策。坚持遵循教育教学规律和学习成长规律,坚持以师生的健康发展为本,倾心搭建师生成长平台,着力营造学校良好教育生态和环境,努力创造师生幸福工作和生活的幸福校园。

在教育教学工作中,黎耀平坚持将德育工作放在首位,真正做到了“备考不唯高考,评价不唯分数”,以培养学生综合素养(核心素养),全面提升学生综合素质为目标,努力把学生培养成身心健康、人格健全,有家国情怀,有感恩意识,有责任担当的合格加特长的中学生和新时代公民。有人说他,在目前以应试教育为主要价值目标追求的环境中,他带领团队戴着镣铐依然跳出了美丽的舞蹈。

在营造和谐人文氛围的同时,黎耀平始终认为,坚持加强教师队伍建设不仅仅要强调师德建设,更要关注教师的专业成长需求以及其他方面包括心理方面的需求。要竭诚为教师,特别是青年教师的成长搭建好的成长平台,营造他们专业发展的好环境,创造工作好条件。正因为如此,十多年来,从他所带的团队里走出了一大批优秀中层干部、优秀班主任(功勋班主任)以及优秀学科骨干教师。

爱学习,做精进的探索者

工作之余,黎耀平不忘学习充电,笔耕不辍。虽然不是英语专业出身,但是他却努力学习,不断进修,获得了华中师范大学英语语言文学硕士学位。

“那时学校缺英语老师,我被临时安排接替。”黎耀平说,临危受命,为了能够尽快适应这个岗位,他先后在荆州师专、湖北教育学院、华师等学校进修,成为潜江最早的英语硕士研究生。

黎耀平深知教育也要与时俱进,先后参加了武汉大学MPA(公共管理)专业研究生课程班、赴英国东安格拉大学诺里奇语言学院等学习,不断积累自己的专业知识。

每天工作之余,黎耀平不断看书、读报,在学习强国上进行学习,撰写学术文章。2000年以来,他先后在省级以上刊物发表教育教学论文近70篇,主编和副主编中学教育教学丛书4部,主持市级以上教育科研课题6项,其中国家级2项、省级2项、市级2项,均已结题。

黎耀平还主持、参加过重要教学改革项目。他参与《健康课堂的流程与模式框架》《高中英语课文整体教学研究》《社区德育理论与实践研究》等国家、省、市级教学研究论文、专著及主编或参与编写教材《新理念、新方法,造就高素质新型外语人才》《中学生听力主要障碍因素分析与教学策略》《阅读填词“五步法”》《用真心关爱每一位学生》等等,先后被评为教育部中小学英语国家级骨干教师、全国优秀中小学外语教师、首届全国中小学外语教师名师、全国中小学外语教师园丁奖获得者、湖北省中小学外语专业委员会理事、2019年全国普通高考湖北省英语阅卷业务专家组核心成员……

黎耀平不仅重视“传道、授业、解惑”,而且十分珍惜与学生和家长们的友谊,既要教学相长又要心与心的交流。他对教书这门职业十分热爱,在工作中有使不完的劲儿,真正实现了“教书辛苦,苦中有甜;育人很累,累中有乐;苦累相伴,快乐不断”的教育境界。如今,他桃李满天下,37年的心路历程虽然伴着苦和累,但他收获了快乐和幸福。37个春夏秋冬,铸造了他教书育人的辉煌,也诠释了德艺双馨的精神内涵。

“一个教师如果把教学这个职业当成事业来做,他就会把教育教学与自己的生命密切联系起来,把工作质量当成生命质量。同时,他生命中的每一分钟就会变得特别有意义。人来世上走一回,一定要在人生道路上留下一点印记。”黎耀平说。

(图片由黎耀平提供)

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